数智时代背景下，项目式学习作为建构性的教与学方式，具有独特的优势和价值，可助力基础教育应对数字变革带来的挑战。学生在教师的帮助下面对来自真实世界的挑战性项目任务，主动探索并开展一定周期的探究与合作，完成并展示项目成果，以获得更高层次的知识、能力和素养。

本次在成都举办的全国性会议“跨‘项’未来：数智时代的项目式学习成都论坛”，就数智时代的项目式学习进行了6场主旨演讲、34名基础教育领衔者实践分享、4大平行论坛、4条参访路线，组合成了一场项目式学习的饕餮盛宴。

2024年4月13日-14日，在成都师范学院教师教育学院举办了一场主题为“跨‘项’未来：数智时代的项目式学习成都论坛”的会议，此次会议聚集了教育界众多专家学者和研究人员、教育工作者及教育爱好者。主要探讨项目式学习的最新理论与实践、数字化时代下项目式学习的深化与分享成功的案例与经验。

九江新城小学党支部书记、校长林家锐受邀出席了本次论坛并在论坛上演讲了《新校新尝试，PBL初现光芒》。林校长就办学追求、初识PBL、PBL案例三方面进行了汇报演讲。

九江新城小学的办学追求是“办一所老百姓家门口的好学校”。围绕着这一办学追求，新城小学又提出“建设九力课程，培养未来胜任力”。

学校针对PBL项目式学习，还专门修建了PBL研修学习中心，学习中心由三块区域组成，分别是个人自主学习中心、小组合作学习中心、集体展示学习中心。

林校长在论坛上分享到，初识PBL时，新城小学便有桑国元教授、贺慧院长、陈静萍博士等多位PBL领域的专家作为引路人，为九江新城小学的教学注入了源源不断的活力和动力。

九江新城小学也在教育教学实践中，积极引入并推行项目式学习，努力将其融入到日常教学中，以此优化和提升自己的教学，也为学生们的全面发展提供了广阔的空间和可能。在此基础上，学校也研究出一套PBL校本化实施流程。

在林校长的分享结束后，桑国元教授和贺慧院长进行了点评，对学校接触项目式学习的时间短，但起步很快，目前项目式学习研究取得一定成果表达了高度赞扬。

项目式学习是一种符合新课标要求和未来社会需求的教学模式，它能够培养学生的核心素养和综合能力。所以项目式学习的第一要素是要紧扣新课标，并融入到常态化教学当中。如果和课标发生偏离，项目式学习会成为“表演”，缺失生命力。而新城小学的项目式学习紧扣课标，同时也以发展学生核心素养为最终导向，让学习真实发生，有效落地！（翁玉华 罗秋莎）