近日，成都天府中学附属小学课程与成长中心面向家长开放了一年级六个班级的校园学习生活。

在一次次校园开放日中，有着无数温馨且暖人的画面，这些画面背后所产生的情感就是“爱”。“爱”也写作“愛”，心之感受。

学习之爱

半年多的小学生活，孩子们已渐入佳境。课堂上的他们眼中有光、脑中有思，满脸的认真专注模样，和老师一起去探索新知、建构自己的思维方式。以语文学科出发，融合传统文化、儿童阅读，以数学学科链接高阶思维学习，以体育与健康学科触发技能与素养的整合，让歌与舞在音乐课堂共同呈现，让孩子在美术创作中看见自我发现自我，让好奇心和探索欲在一次次的科学实验中不断点燃和唤醒……学习于儿童，不是要求，而是从主观意愿的一次次“出发”，儿童保持对学习的挚爱和向往，是他们能在求学阶段保持健康向上的成长之姿的基石。

师生之爱

将大人看似简单的知识让孩子们真正理解、迁移、运用，天中附小一直将开校前就立项的市级课题《指向深度学习的学习活动设计研究》作为全学科教学的指导方向，用课题引领老师们做更专业更适合孩子们成长的学习方式研究，用活动、游戏、比赛等更易吸引这个年龄阶段孩子的学习方式贯穿整个课堂。

在课堂教学之中，尊重孩子的主体性，照顾到每个孩子的需求，客观给予孩子及时准确的评价，对孩子的认知给予丰满和完善，这是老师们“爱”的表达方式，爱从来就是双向奔赴的，孩子们也在用积极参与、热情感恩的心真实回馈着老师们的付出：一个温暖的抱抱，一个眉头紧锁后的释然，一个听懂后的点头，一张写满关心与爱的留言条……

生生之爱

学会与同伴相处是小学阶段一件非常重要的事，在交往中感受友谊、合作、沟通、共情、倾听，学着去解决遭遇到的人际交往问题，处理伙伴间的矛盾，甚至自信心与自尊心的培养。天中附小不论课堂的学习氛围还是课外的自然环境，给孩子们创设了充足的交往空间和时间。所有学科课堂上的同桌合作、小组合作，有交流必然有意见的交锋，如何换位思考，如何与他人共同学习，如何清晰表达自己的想法，如何相互尊重与理解，思维碰撞的过程也是交往能力提升的过程；课下的自然环境更是不用说，孩子们在广阔的空间，感受着自然的力量，内心是安全与强大的，与同伴分享自己的想法，一起游戏，一起体验“友谊之船说翻就翻”，螺旋上升地感受交友的过程，同理心、共情力在悄然而至。生生之爱，这般模样！

亲子之爱

小小的教室里，爸爸妈妈在课堂上与孩子坐在一起共同学习，在大课间与孩子共同运动与游戏……那个幼儿时还总牵着手走，偶尔需要抱抱的宝贝不知不觉长大了，他在学习与游戏的同时，还在家长的耳边悄声细语，叮嘱交流，这段在一起的美好时光弥足珍贵。爸爸妈妈给予的温暖抱抱与支持鼓励，也是孩子前行路上的爱与力量。爱他，如他所是，而非如我所愿。彼此的陪伴是相互成就的过程，爸爸妈妈也一定感受到了爱的幸福！

校园之爱

学习之爱、师生之爱、生生之爱、亲子之爱，孩子们对校园有了足够安全感，成长自然发生，校园之爱自然生根。在自然舒展的校园中，瞧见孩子们正用自己的方式表达着对校园的爱，他们满心欢喜地与爸爸妈妈分享着校园的建筑功能室、校园的一花一木、校园的老师同学，所有的一切已成为他们的“朋友”。

朋友圈、家长群、听课笔记里，分分秒秒的记录与感悟，都是爸爸妈妈们对校园的爱。一所学校之所以被称为“理想中的校园”，是因为家校的追求一致，行动一致，相互信任，彼此支持，这个爱，为孩子们提供了一个坚实的成长基础。

爱，是自然界的第二个太阳。在光与影同时存在的世界里，这第二个太阳总能帮助大家驱散心中的影。陆枋校长曾多次在教师例会上分享“融融学堂”的“融”，温暖、融合、交流，开放、人文、学术，小学六年时光，愿每个孩子都能在融融学堂去充分地感受爱，共情爱，理解爱，表达爱，为走进浩浩世界充盈内心的力量！（江蕾 王艳云 孙灵茜 李羚毓）