为进一步帮助工作室成员理解课程评价的重要意义，找准课程评价的实施方向，提高课程评价的专业能力，2024年1月12日，成都市宋梅名师工作室2024年第一期（总第十八期）集体研修活动在四川天府新区万东路幼儿园开展。

园所参观，遇见教育

在领衔人宋梅的带领下，工作室成员从幼儿园文化理念、儿童课程生长环境、班级区域环境等方面，对万东路幼儿园进行了实地参观。观摩晨间联合体育游戏，走进教室看环境，巧妙的空间利用，随处可见的儿童评价与活动痕迹，获得工作室成员们的一致肯定。

研思并进，深度对话

万东路幼儿园聚焦“课程评价”开展本次研修活动，进一步促进工作室成员的专业提升，找到以“评价”支持儿童成长、教师发展的实施路径。为最大限度发挥成员积极性、能动性，实现资源的共享，搭建组内的学习平台，以“微分享+集体研讨”的形式开展本次活动，成员们自行组队并认领话题，在组内围绕话题先进行文献查阅、资料整理、交流碰撞等，将各自园所已有的做法、经验或成果进行梳理，先行进行讨论，只为在活动当天最大限度地实现资源共享。

话题一：园本化课程评价工具的研发与使用

话题二：多主体评价的园本化实践与思考

微分享结束后，各个小组结合分享内容和工作实际，围绕那两个话题进行研讨，集众人的智慧寻找课程评价的实践之路，大家畅所欲言。

领衔人宋梅在听完大家的分享和发言后，给到大家关于“课程评价”的几点小建议：一是评价工具表先做分类，再做减法，再做“瘦身”，去“无用”的表；二是评价内容要符合儿童的年龄特点和发展规律，注重细节的表达与统一；三是建立评价资源库，引导教师有方向地去观察儿童、发现并正确看待问题，与儿童一起解决它。

总结回顾，展望未来

领衔人宋梅从活动开展、成员发展等方面，带领工作室成员对这一学期的工作进行了梳理，致敬努力的自己。同时，大家对下学期的工作室计划进行了审议，将继续围绕“课程建设”开展相关工作。

通过本次研修活动，让工作室成员进一步了解了多元评价的途径，学习了评价工具的科学使用方法，在以后的工作中能更有针对性地观察评价幼儿，更加精准和有深度地进行反思决策，助推幼儿成长，真正看到幼儿在科学评价的引领下健康成长。（黄小林）