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新时代背景下加强应用型高校师资队伍建设的意义与路径

2024-6-27 14:22| 查看: 3491| 评论: 0|来自: 精神文明报

随着经济社会的迅速变革,社会发展对高素质技术技能型人才的需求愈发旺盛。在此背景下,应用型高校作为我国高等教育体系的重要组成部分,在培养适应经济社会发展需要的高素质技术技能人才方面扮演着越来越重要的角色。在应用型高校的建设发展过程中,加强师资队伍建设,提高教师队伍的整体素质和教学水平,不仅是提升高等教育质量的关键,也是实现教育现代化、促进社会进步和国家发展的必然要求。

本文旨在探讨新时代背景下加强应用型高校师资队伍建设的意义,并提出相应的建设路径。

一、加强应用型高校师资队伍建设的意义

应用型高校作为培养具有实际操作能力和创新能力的高技能人才的重要场所,其师资队伍的专业能力和教学水平,直接影响着人才培养的质量和效果。

就当前来看,加强应用型高校师资队伍建设具有三重现实意义。首先,有助于促进新产业发展。随着人工智能、大数据、新能源等新兴产业兴起,社会对相关领域高技能人才的需求量大增。应用型高校需要通过建设一支能够紧跟科技发展趋势、掌握前沿技术的师资队伍,来培养学生的专业技能和创新能力,以满足新兴产业的人才需求;其次,有助于传统产业升级。传统产业转型升级,也需要大量具备新技术应用能力的专业人才。应用型高校的师资队伍需要具备将理论知识与实际操作相结合的能力,通过实践教学和案例分析,帮助学生掌握解决实际问题的技能,以适应传统产业升级的需求;最后,有助于增强学生的就业竞争力。在当前的就业市场中,企业越来越重视应聘者的实际操作能力和问题解决能力。传统理论教育虽然能为学生提供扎实的知识基础,但在实际工作中,能够迅速适应并解决实际问题的能力尤为重要。应用型师资能够将实际工作中的案例和问题带入课堂,使学生在校期间就能接触真实的工作环境。而且,应用型师资能够根据行业需求,教授学生最新的技术和技能,这些技术技能往往是企业最需要的,因此,掌握这些技术技能的学生在就业市场上更具竞争力。

二、加强应用型高校师资队伍建设的路径

基于加强应用型高校师资队伍建设的现实意义,高校可通过以下路径提升师资队伍的建设水平。

(一)加强师资专业性培训。制定定期和有针对性的培训计划,包括新教师入职培训、在职教师进修培训等,确保每位教师都能定期得到专业发展机会。在此基础上,针对不同学科和专业特点,设计专门的培训模块,如工程技术、商业管理、信息技术等,以满足不同领域的教师的特定需求。此外,在师资培训内容方面,除了常规的教学方法和育人理念培训,还应融入新型教学技术培训如智慧教室应用培训、虚拟实验室应用培训等,鼓励教师创新教学模式,提高学生的主动学习能力。再次,在师资培训体系中,融入课程改革和学科前沿知识的相关培训,针对当前教育改革的需求,培训教师如何设计和实施课程改革,如跨学科课程设计、能力本位教育等。同时,定期举办学科前沿知识研讨会,邀请国内外知名学者介绍最新科研成果和学术动态,帮助教师更新学科知识。最后,支持教师参与远程教育项目,利用网络平台扩大教学影响力,同时提升自身的在线教学能力。通过上述举措,可以促进应用型高校教师不断更新知识结构,掌握最新的教学技术和方法,从而提高教学质量和教学效果,更好地适应新时代的教育发展需求。

(二)引进高层次教师人才。实施教师人才特区政策,为特别优秀的教学和科研领头人才提供具有竞争力的物质和精神激励。此类激励包括但不限于提供更高的薪酬待遇、优越的科研条件、职称晋升绿色通道等。通过这些激励,吸引和留住特定行业的教学科研人才,同时激发其创新潜能和工作热情。与此同时,可以与海外知名高校或科研机构建立深入的合作关系,一方面通过国际交流和合作扩大本地教学和科研人才的国际视野,另一方面通过合作平台吸引海外优秀学者加盟,提升师资队伍的国际化水平。为了吸引和容纳更多优秀教师,还可以设立特聘教授、访问学者等灵活性较高的职位。这些职位既可以为外部优秀人才提供进入和参与本校科研活动的机会,也可以为本校教师提供发展空间和平台。

(三)建立产教融合、校企共育的师资队伍。通过校企合作平台,邀请企业内的高级工程师作为外聘教师或兼职教授,参与专业课程教学和实验室建设。这类来自企业的教师,不仅能将最新的行业知识和技术带入课堂,还能提供真实的行业案例,帮助学生在实习实践和毕业设计中“真题真做”,解决真实的工程问题,增强学生的实践能力和就业竞争力。此外,鼓励和支持教师到企业参与实践或研究活动,如实习、访问学者、参与企业项目等,增加校内教师的实践经验,提高其应用研究能力,同时还能促进教师与企业之间的交流,建立良好的人脉网络,为学生提供更多实习和就业机会。建立一个校企信息共享和交流的平台,如线上交流平台以及线下定期交流会议等,促进校企双方实现教育资源和信息共享,增强双方的合作意识,为双方提供更多合作机会。最后,校企双方需构建复合型师资培养计划,通过长期稳定合作,逐步推进复合型师资队伍建设。例如依托共同研发新技术、共建实验室、共同制定课程体系等形式,实现校企双方的深入合作,使教育内容和教学方法更符合行业发展趋势。

(四)完善教师评价和激励机制。首先要建立全面的教师绩效评价体系,设计多维度评价指标,包括教学质量、科研成果、学生指导、社会服务、学术影响力等。其中,教学质量可以通过学生的学习成果、同行评审和教学观察等方式加以评估;科研成果则可通过发表的论文数量和质量、科研项目的承担与完成情况等指标加以衡量;社会服务方面的表现,则可以考察教师参与社会实践活动的积极性及其对社会的有益影响。在建立评价体系之后,根据教师的绩效评价结果,高校应实施差异化的激励政策,除了基础的薪酬调整,还应该涵盖职称晋升的机会、研究经费支持乃至更多形式的职业发展支持,进一步提升教师的积极性和归属感,激励全体教师努力提升自己的教学和科研水平。

综上所述,加强应用型高校师资队伍建设,是新时代教育改革与发展的重要任务之一。面对经济社会发展的新要求,应用型高校应深刻认识到构建高水平师资队伍对提升教育质量、促进学生成才以及满足社会发展需求的重要性,并在此基础上,通过持续推进师资专业化培训、引进高层次人才、深化产教融合、完善教师分类评价与激励机制等举措,不断提升教师队伍的教育教学能力和社会服务能力,培养更多适应社会发展的高素质应用型人才。(作者兰清系成都工业学院教师工作部/人事处副教授)


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