对于学校管理者而言，提升生命幸福素养不仅是个人发展的需要，更是领导学校、促进学生和教师幸福成长的关键。一个具备高生命幸福素养的学校管理者，能够深刻理解幸福的内涵和价值，积极营造幸福的校园文化氛围，引导教师和学生追求幸福生活，实现学校教育的终极目标。 篇章一：工作室简介 教育，国之根本，民之希望。校长是学校的灵魂，是引领学校发展的重要力量。“李雪梅名校长工作室”正式成立于2023年12月4日，是成都高新区第四届“三名一特”之“名校（园）长工作室”。经前期各学校组织教师自主申报，导师精心、慎重遴选，最终确定工作室成员（学员）由来自区内16所学校的27位副校级或学校中层管理干部组成。工作室以塑造办学风格、提升办学品质为主旨，聚焦“基于生命幸福素养的校长领导力提升”，立足当下，与时俱进，探寻大教育观视域下的未来教育发展。 篇章二：工作室领衔人简介
李雪梅，成都高新区锦城小学党支部书记、校长，中小学高级教师，四川省教育学会小学教育分会理事、四川省陶行知研究会小学教育专业委员会常务理事。她先后被评为四川省优秀教师、四川省语文骨干教师、学术技术带头人，曾获全国青爱工程先进领导、市级优秀德育工作者、市级“三八”红旗手、市级科普教育先进个人、成都高新区优秀共产党员、成都高新区学科带头人、成都高新区优秀名优教师、成都高新区“高新工匠”等殊荣，构筑“乐群教育”品牌，入选成都市教育局“优师天府”名师（校长）资源库参与结对帮扶工作，曾出访法国、德国等国家深度考察西方教育。 篇章三：工作室启动仪式 为贯彻《成都高新区教育事业发展第十四个五年规划（2021-2025）》，落实成都高新区第四届“三名一特”工作室启动会精神，4月24日，工作室成员（学员）齐聚锦城小学银杏B厅，顺利举行成都高新区“李雪梅名校长工作室”启动仪式暨第一次研修活动。参与本次活动的还有来自深圳福田区的学习代表团以及青海西宁、四川雅安、西昌、大邑和成都东部新区的乐群教育联盟校来宾们。活动由工作室成员唐欢主持。 一、领导关怀·新愿景 成都高新区一直以来高度重视区内学校的高质量发展。本次启动仪式受到了市、区级领导的倾心关怀。 成都高新区教育文化体育局党组成员、一级调研员匡世联为工作室启动致辞，她希望工作室以方向性为灵魂，以专业性为基石，以自主性为活力源泉，坚持稳中求进，以进促稳，推动高新教育事业向更高层次、更宽领域发展！
成都高新区教育发展中心主任李建萍宣读工作室成员（学员）名单，并对工作室的成立表示衷心祝贺。 谭文丽副院长、匡世联副局长、李建萍主任和李雪梅导师上台，共同为工作室启动揭幕。 气势恢宏的管乐、动感活跃的啦啦操表演共庆工作室即将开启新的美好愿景。 二、揭榜挂帅·新征程 “生命幸福素养”是工作室揭榜挂帅的主题。工作室成员康涛霞为大家进行了主题解读。“生命幸福素养”是指个体在生命历程中，通过不断学习和实践，形成的能够促进自身幸福生活的综合素质和能力。它是个体在生命过程中，不断追求幸福、创造幸福、享受幸福的能力和品质。它更是大家同心同向、共创美好的新征程。 三、导师引领·新机遇 通过工作室前期的精心酝酿，导师李雪梅校长向大家正式宣布和解读工作室文化理念、课程方案及三年规划。 1.工作室理念：悦己达人，乐群共生。 “悦己达人”：即悦纳自我、超越自我、引领他人、成就他人，具有积极、自信的人生态度，具有不断学习、不断实现自我超越的信念和能力，具有辐射引领、成就他人的广阔胸怀和使命担当。 “乐群共生”：即尊重生命个体的多样性，充分发挥集群优势，以愉悦的氛围为基础，以合作的方式为载体，共享、协同、融合、创生，实现生命个体与群体共同发展，达成集群效益最优化。 2.工作室宣言：以未来之眼，寻教育之道。 以未来之眼：即要洞察教育趋势。它强调了教育对未来的预见性和洞察力。要站在时代的前沿，关注全球教育动态，理解技术变革对教育带来的影响。 寻教育之道：即要探索教育本质。它强调了对教育本质的探索和追求。在此过程中，引领工作室成员（学员）关注人的个体差异，努力为自己和他人创造一个良好的成长环境。 3.工作室Logo： LOGO寓意：我当像鸟，飞往我的山。 Logo中，山峰壁立千仞，形似大写字母“M”。“M”是“myself”的英文首字母，意为“我自己”，强调工作室成员应悦纳自我、超越自我，这与工作室“悦己达人，乐群共生”的核心理念相契合。 飞鸟翱翔于峰顶，寓意着在工作室这个团队中，将像“飞鸟”一般，无畏艰险，勇往直前，努力奔赴教育理想的“山巅”。 黄绿交融的渐变色彩，寓意着生命的开端，代表着生机勃勃、自然和谐的生命力量，蕴藏着砥砺奋进、行至未来的精神力量，象征着工作室“共享生命幸福”的美好愿景。 4.工作室课程图谱： 工作室以悦己达人、乐群共生为课程愿景，以未来之眼，寻教育之道为课程理念，建构价值领导、教学领导以及组织领导三大课程内容，通过集群发展“六大路径”和自主发展“八大行动”，开展课程实施活动，形成系列工作室课程研究成果，最终促进工作室课程目标的达成和落实。 导师的引领预示着工作室伙伴们将站在新的起点上，聚焦生命幸福素养，实现每个生命对幸福的追求，达到各美其美，美美与共。这是新的发展机遇，更是新的挑战。大家信心满满，昂首向前。 四、自主发展·新动力 阅读不仅能拓宽一个人的广度，更能拓宽一个人的深度、厚度和高度。导师李雪梅校长向成员（学员）们赠送书籍《校长领导力》，激励大家在阅读中自主思考、自主革新、自主发展，深刻领悟思想精髓，不断汲取力量，提升自己的“领导力”。 工作室成员代表陈小叶发言。她以“悦己达人强内力，乐群共生创未来”为主题，倡导成员（学员）们在工作室里奋楫争先，深耕细作，铆定锻造办学风格、提升办学品质的目标，不断完善自我，追随光，成为光，散发光，为学校、为区域教育高质量发展贡献更多的个人力量。 工作室成员（学员）认真填写自己未来三年的成长心愿，并将心愿封存于成长胶囊，由导师保管。这是工作室伙伴们自我挑战和自我超越的新起点、新动力。
五、专家赋能·新未来 成都市教育科学研究院副院长谭文丽作了题为《引领教师成长》的专题讲座。谭副院长分别从时代要求、角色定位、文化涵育、明确发展、内驱激发、问题导向、素养建构、应对挑战八个方面与大家分享交流。其中殷切勉励工作室成员（学员）们要站在时代的前沿，立足“双新”“双减”重点，争做课程领导的指导者、教学改革的引领者、教育质量的管理者、校本研修的服务者、提炼实践经验的合作者…… 谭副院长的讲座高屋建瓴，让大家重新审视自己不仅是一位教师，更是一位学校管理干部，要始终站在为学校师生谋幸福的角度去思考自己的角色和成长定位。站在新起点，面向新未来。 志同道合追梦人，共话教育谋幸福。未来将扎根于高新这片热土，乘着时代的风云，携梦想汇聚星河，以微小诠释盛大。（黄小林） |
