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人的全面发展:一个持续不断的适应性过程

2023-12-7 15:59| 查看: 13757| 评论: 0|来自: 精神文明报

随着社会发展和时代进步,以知识、能力和素质为本位的教育理念也在演进,高等教育工作者注重和倡导人的全面发展。其中最具代表性的理论有人本主义教育思想、需求层次理论和马克思人的全面发展理论。分析观点在微观和宏观方面的适应性与局限性,可以为教育工作者提供理论支持和经验借鉴。因此,高等教育工作者应结合实际情况,综合运用这些理论观点,培养全面发展的优秀人才。

◇人本主义教育思想中人的全面发展观点与教育适应性分析

对解决传统教育中存在的问题有适应性

人本主义教育思想起源于20世纪50年代末60年代初,主张“以学生为中心”,进行“有意义学习”,建立良好师生关系,采用非指导性教学。代表人物为罗杰斯和马斯洛。对改革传统教育的弊端有适应性,受到推崇。强调以学生为中心,适应了“以教师为中心”的问题;倡导有意义学习,针对唯分数论、不重视个性发展问题,适应解决传统教学评价问题,提倡个体、个性、潜能全面发展,提出一系列实操性强的教学手段和方法,例如,准备足够教学资源、建立亲密关系、做好学习引导者等,对教师开展教学改革具有指导性和可操作性。

人本主义思想存在局限性

人本主义教育强调个体全面发展,但也需考虑社会整体发展背景,否则可能造成个体发展的片面性。该思想主要源于“来访者为中心”的心理治疗实践,对教师课堂教学等方面有较好的适应性,但并不能为学校教育发展与服务社会提供全面指导。人本主义教育思想缺乏对全面发展内涵的系统性和完整性,重视人格、情感、价值观和非智力因素的培育,但未形成系统的论证和阐释,未充分重视体育、美育、劳动等方面的培育。

◇人的需求层次理论中人的全面发展观点与教育适应性分析

主张学校教育需从“认知”转变为“人格”

马斯洛需求层次理论包括生理、安全、社交、尊重和自我实现需求。自我实现需求是最高层次,说明它是基本需求满足后的追求。高级需求层次的人更追求内在学习和完善人格。马斯洛主张学校教育应转为“人格教育”,培养有积极品质的社会成员。自我实现的人是理想状态,表现出优秀、健康、坚强、有创造力、高尚而明智的特点。马斯洛的需求层次理论对教育领域具有重要意义,克服传统教育的“以教师为中心”“标准化”“功利化”问题。

人的全面发展离不开社会的基础条件

需求层次理论揭示了人的发展与社会的支持的关系,该理论探讨了需求被满足的过程和受社会环境影响,但社会因素仅被视为客观环境。该理论未深入探讨社会环境与个体发展之间的关系,导致教育工作者不能全面理解社会环境对个体发展的影响。由于研究背景和方向偏向于心理学而非教育或社会学,该理论在教育宏观发展适应性方面存在局限性。虽然需求层次理论为教育者理解人的全面发展提供了一个工具,但由于对社会环境的忽视,该理论在解释社会环境与个体发展之间的关系时存在不足。

◇马克思主义理论中人的全面发展观点与教育适应性分析

人的全面发展离不开社会生产力与生产关系的发展

马克思主义理论将人的全面发展与社会发展结合,实现人的全面发展作为社会发展的最终目标,强调人的核心地位。马克思提出“人的本质是一切社会关系的总和”,揭示了人是社会的基本细胞,推动社会有机体发展。人的全面发展涵盖建立平等交往关系、实现多方面多层次需求满足、能力全面发展及个性全面发展。发展需要生产力高度发展、社会经济繁荣和科技进步作为支撑,消灭旧式分工提供自由时间是必不可少的。例如,教育对自然人转变为社会人至关重要,利用系统的教育,能培养人的知识、技能和素质,适应社会发展,成为全方位人才。为此,在教育教学中要重视对学生实践、创新及协作等能力的培养,确保学生能具备良好的实操能力,更好地适应社会发展。

马克思人的全面发展理论具有宏观性

马克思的人全面发展理论强调社会发展和人的全面发展相统一,突显人的本质力量,提倡教育推动社会进步和人的全面发展,并运用于教育教学,做到与立德树人、服务社会责任统一发展。例如,教师需关注学生全面发展,制定符合时代要求的教育政策和人才培养计划,培养出既有学术素养,又有高尚品德和全面能力的人才,为社会作出贡献。

马克思主义关于人的全面发展理论具有历史唯物性。

马克思将人的全面发展划分为三大社会历史形态,高校教育应客观看待并解决新时期人才培养问题,运用历史唯物主义理论。许多教育工作者希望采用人本主义教育改变传统教学模式和方法,但传统教育教学模式是在社会主义发展迈向共产主义、生产力和生产效率逐步提高的条件下形成,个性化发展将成为主体。教育工作者应运用马克思主义理论,审视当下的教育现状,展望未来的发展趋势,以历史唯物主义和辩证的观点来分析和解决问题。需要进一步探讨和研究如何运用马克思主义理论指导具体教学实践,实现教育的全面发展和提高教学质量。

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结语

综上,人的全面发展是一个终身过程,需要不断学习实践。教师需要重视此方面的研究,运用于教学中,指导学生更好地应对生活中的挑战和变化,实现自身的全面发展。(作者:广东培正学院马克思主义学院 王睿


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